ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Трудовому обучению в 3 классе
| Раздел | В мире искусства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Новогодний шар |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.1 знать области применения традиционных и нетрадиционных простых материалов; 3.1.1.2 описывать виды традиционных и нетрадиционных материалов; 3.1.2.2 дифференцировать области применения традиционных и нетрадиционных простых материалов; 3.2.2.1 обрабатывать материалы комбинированными (простыми и сложными) способами (измерение, разметка, вырезание, придание формы и цвета, сборка, моделирование и конструирование); 3.2.2.2 использовать национальные элементы в творческой работе; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас творческий урок. Давайте начнём с загадки. Слушайте внимательно: «Яркий, круглый, как планета, на ветвях ели висит, и блестит, и светится, праздник в дом манит. Что это?»" Даю время на обдумывание. "Правильно, это ёлочный шар! А как вы думаете, из чего и как люди делали такие шары раньше, а из чего могут делать сейчас? Запишите или нарисуйте ваши идеи на листочках." Собираю гипотезы: "Итак, я вижу идеи: стекло, пластмасса, бумага... Отлично! Сегодня мы с вами станем мастерами и создадим свой собственный новогодний шар, используя разные материалы. И узнаем, какие из них традиционные, а какие – нетрадиционные." |
Отгадывают загадку. Индивидуально записывают или рисуют на листочках свои предположения о материалах для изготовления ёлочных шаров (прошлое и настоящее). Озвучивают свои идеи. | Получают загадку в виде картинки с вариантами ответов (шар, звезда, гирлянда). Для фиксации гипотез используют готовые карточки с изображениями материалов (стекло, бумага, пластик), которые нужно выбрать и показать учителю. | Формативное оценивание «Светофор»: Ученик поднимает зелёную карточку, если уверен в отгадке, жёлтую – если сомневается. Дескриптор: Ученик даёт верный ответ (ёлочный шар) и предлагает хотя бы одну идею о материале (например, «стекло»). | Листочки для записей, ручки, цветные карандаши. Для ООП: набор карточек с изображениями и словами. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, в ChatGPT) для создания тематических загадок разного уровня сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||