КСП «Модель ветряной мельницы» по трудовому обучению, 3 класс

• Сконструировать модель ветряной мельницы из предложенных материалов, обосновав выбор каждого из них.
• Сравнить свойства и области применения традиционных (бумага, картон) и нетрадиционных (пластиковая бутылка, трубочка) материалов на примере изготовления модели.
• Предложить и обосновать альтернативные материалы для создания модели, подходящие по свойствам для выполнения её функций.

"Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Стоит богатырь у поля, машет руками-крылами. Силы ветра не боится, зерно в муку превратится». О чем идет речь?"

Выслушивает гипотезы. "Верно, это ветряная мельница! А как вы думаете, из каких материалов люди строили мельницы раньше и из каких могли бы строить сейчас? Запишите или нарисуйте свои идеи на стикерах и прикрепите к доске."

Фиксирует все ответы, задает наводящие вопросы: "Почему для лопастей не использовали, например, ткань? А что, если сделать мельницу из пластика?" Подводит к теме: "Сегодня мы будем не просто говорить о материалах, а создадим свою модель ветряной мельницы и разберемся, почему для каждой её части подходят определенные материалы."

ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для генерации нескольких вариантов загадок о ветряных мельницах или механизмах, работающих от ветра, чтобы выбрать наиболее понятную для возраста. Можно использовать ИИ для создания облака слов из ответов учеников на интерактивной доске (сервис Mentimeter).

• Отгадывают загадку.
• Выдвигают гипотезы о материалах для строительства мельниц (дерево, камень, металл, пластик, бетон).
• Фиксируют свои идеи на стикерах (рисуют или пишут слова).
• Прикрепляют стикеры к доске, комментируют свои предположения.

• Ученик предлагает минимум одну версию отгадки.
• Ученик выдвигает гипотезу о материале для мельницы (традиционном или современном).
• Ученик фиксирует свою идею на стикере.