ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по трудовому обучению во 2 классе
| Раздел | окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цветы из фетра |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.3.1 Определять хозяйственное значение крупных природных объектов (гор, равнин, озер и рек) 2.2.3.2 Анализировать положительные и 2.1.1.2 определять характеристики свойств материала (мягкость, плотность, прочность, цвет, форма, объем); 2.2.1.2 анализировать способы выполнения изделий с элементами декоративно-прикладного искусства; 2.2.2.1 соединять детали изделия по образцу; 2.3.1.1 представлять идею своей работы (выставка) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Давайте начнем с вопроса. Представьте, что вы оказались на огромной, красивой равнине, покрытой ковром из самых разных цветов. Что было бы, если бы все цветы на земле вдруг исчезли? Подумайте и предложите свои варианты. Как это повлияет на природу, на животных, на нас с вами?» Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: «Правильно, без цветов мир стал бы менее красивым, многим насекомым негде было бы жить и питаться, а мы не смогли бы любоваться их красотой и делать из них подарки. Сегодня мы с вами создадим вечные цветы, которые не завянут, из особого материала – фетра. И поговорим о том, как важно беречь природные объекты, на которых эти цветы растут». Использование ИИ: Можно использовать генератор изображений (например, Canva Magic Media или аналоги) для создания визуализации «равнины без цветов» и «равнины с цветами», чтобы усилить эмоциональный отклик и понимание проблемы. |
Ученики предлагают идеи: «Будет скучно и некрасиво», «Пчелам нечего будет собирать», «Не будет семян для новых растений», «Мы не сможем дарить букеты». Слушают учителя и друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения цветов. • Ученик активно слушает ответы одноклассников. |
• Интерактивная доска или экран. • Изображения цветущих равнин и лугов (подготовленные или сгенерированные ИИ). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||