ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Социально-бытовой ориентировке в 7 классе
| Раздел | жилище |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды жилых помещений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.1 знать об особенностях устройства юрты (круглая, легко складывается, легкая, теплая, удобная для перевозки); 7.3.1.2 знать о назначении спальни, мебели для спальни; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Представь, что мы с тобой археологи. Мы нашли древнее поселение, и там была юрта. В своём отчёте я написал: "Юрта была квадратной, очень тяжёлой, её строили из бетона, и она стояла на одном месте 200 лет". Но я, кажется, ошибся. Найди в моём рассказе все неточности. Почему юрта не могла быть такой? Запиши свои исправления на листе». Пауза для ответа. Учитель слушает версии, затем подводит к теме: «Сегодня мы узнаем, какие вообще бывают жилища и чем юрта отличается от других». |
Ученик: слушает, анализирует текст, находит ошибки (квадратная — юрта круглая; тяжёлая — лёгкая; бетон — войлок/дерево; стояла 200 лет — её легко складывали и перевозили). Записывает 3-4 исправления в тетрадь. Отвечает устно. | Визуальная опора: картинка юрты рядом с текстом. Ученик может подчеркнуть ошибки в тексте, а не переписывать. Текст напечатан крупно. | Дескрипторы: • находит 2+ неточности • даёт верный вариант объяснения Без баллов |
Текст с ошибками (распечатка), иллюстрация юрты, тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||