ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Социально-бытовой ориентировке в 7 классе
| Раздел | личная гигиена и здоровье |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гигиена тела. Медицинская помощь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.1.1 знать правила ухода за волосами, мытья волос, пользоваться средствами для ухода за волосами; 7.1.1.2 знать и уметь соблюдать правила личной интимной гигиены; 7.1.1.3 уметь стирать нижнее белье; 7.1.1.4 знать периодичность принятия ванны, душа; 7.1.2.3 уметь делать простую прическу; 7.1.2.4 уметь ухаживать за кожей лица; 7.1.2.1 знать: назначение аптеки; месторасположение ближайшей аптеки; о порядке приобретения лекарственных средств; 7.1.2.2 уметь: находить аптеку, вступать в диалог с аптекарем. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + шкала причин») |
Учитель: «Ребята, представьте: вы проснулись утром, опаздываете в школу, и у вас нет времени на умывание, чистку зубов и расчесывание. Как вы думаете, можно ли пропустить утреннюю гигиену один раз? Поднимите руку, кто считает, что можно (без последствий). А кто — что нельзя? А теперь коротко объясните: почему вы так думаете?» Выслушивает 2-3 мнения, фиксирует на доске ключевые слова (здоровье, опрятность, настроение). Подведение: «Сегодня мы не только повторим правила гигиены, но и узнаем, как действовать, если нужна медицинская помощь, и как правильно подобрать средства в аптеке. Будем работать как настоящие профессионалы — аккуратно, до конца и качественно.» |
|
Для ООП: визуальная опора — карточки с картинками «можно» / «нельзя», готовые фразы-помощники («Я думаю, что… потому что…»). Педагог помогает сформулировать ответ, используя шпаргалку. |
Дескрипторы (без баллов): - высказывает своё мнение (вербально/невербально); - приводит хотя бы один аргумент (с помощью учителя/самостоятельно). |
Доска, маркеры, карточки «можно/нельзя», визуальные подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||