ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по социально-бытовой ориентировке в 6 классе
| Раздел | Питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Своевременное удаление пищевых отходов и испорченных блюд. Кухонная и столовая посуда, техника. Использование плиты и правила безопасности. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.5 уметь своевременно избавляться от пищевых отходов и испорченных продуктов, блюд; 6.3.2.1 пользоваться плитой (газовой, электрической), техника безопасности при работе с ней; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим изучать раздел «Питание». Но для начала я загадаю вам загадку. Слушайте внимательно: «Он может быть мокрым и сухим, пахнуть приятно и не очень. Если его вовремя не убрать, он пригласит незваных гостей. Что это?» (Пищевые отходы). Запишите ваши предположения на стикерах и прикрепите к доске. А теперь подумайте и скажите, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?" Фиксирует гипотезы учеников на доске, формируя кластер: "Отходы", "Испорченная еда", "Посуда", "Плита", "Безопасность". Подводит к теме: "Верно! Сегодня мы научимся правильно и вовремя избавляться от пищевого мусора, разберемся с кухонной утварью и, самое главное, узнаем, как безопасно пользоваться плитой." |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои догадки на стикерах (1-2 слова). Прикрепляют к доске. Высказывают предположения о теме урока, глядя на получившийся кластер. | Упрощенная версия загадки с визуальной подсказкой (картинка мусорного ведра и свежего продукта). Готовые варианты ответов на карточках для выбора. Помощь в написании/прикреплении стикера. | Дескрипторы: Ученик предлагает вариант ответа на загадку. Ученик высказывает предположение о теме урока, связанное с ключевыми словами. Без баллов. | Стикеры, маркерная доска, маркеры, картинка-подсказка для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||