ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Традиции и культура. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Язык и культура. Знаки препинания в ССП |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке |
9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.3.1 - изложить содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию; 9.2.3.1 - понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетания; 9.4.4.1 - использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие девятиклассники! Сегодня мы начинаем с интересного кейса. Посмотрите на экран - здесь отрывок из письма русского путешественника 19 века: 'Мы прибыли в город поздно вечером и сразу отправились в гостиницу но улицы были пустынны и только где-то вдали слышалась музыка.'
Как вы думаете, что не так с этим предложением? Почему его сложно понять с первого раза? Давайте обсудим, как правильно оформить эту мысль и почему знаки препинания так важны для передачи культурного контекста." |
Ученики анализируют предложение, высказывают предположения о необходимости знаков препинания, обсуждают в парах | Работают в паре с сильным учеником, получают карточку-подсказку с правилом о ССП, используют цветные маркеры для выделения частей предложения |
Определяет проблему в предложении Предлагает варианты расстановки знаков препинания |
Проектор, текст кейса на слайде, карточки-подсказки для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||