ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 класс
| Раздел | Раздел 3. Традиции и культура. синтаксис и пунтуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Язык и культура. Противительные и разделительные союзы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.____________________.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов 9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания (дескрипторы) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (____________________ мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня у нас тема — "Язык и культура: противительные и разделительные союзы". Начнём с быстрого челленджа — мини-игра "Союзный таймер" (2 минуты на раунд). Правила: я показываю карточку с предложением — команда должна за 30 секунд определить, нужно ли поставить противительный союз, разделительный или другой, и предложить вариант. Кто первый — получает балл для своей группы. Готовы? Делимся на четыре группы: А, B, C, D. Группа А — ____________________ человек, группы B, C, D — по 4 человека. Назначьте роли: лидер, секретарь (записывает ответы), докладчик (отвечает), таймкипер. Через минуту начнём.» (После формирования групп) Учитель: «Старт! Первая карточка: "Я хотел пойти в музей, ____ был занят важный звонок." (30 секунд)» Ожидаемые реплики: «Учитель — Ваша группа, как решаете? (пауза) Слушаю группу B»; «Докладчик: Мы считаем, нужен союз "но". Полный вариант: "Я хотел пойти в музей, но был занят важный звонок."» |
Ученики: быстро обсуждают в группах (30 сек), назначенный докладчик называет ответ. Возможные ответы учащихся: "но", "а", "или" (и обсуждение почему верно "но"). Другие группы молчат, пока их не вызовут. |
Дескрипторы для мини-игры:
|
Карточки с предложениями (распечатанные), таймер (телефон/хронометр), доска для фиксации баллов, группы: A(____________________), B(4), C(4), D(4). ИИ-инструменты: ChatGPT (для генерации карточек и подсказок), Kahoot/Quizizz (альтернатива для тайм-раундов). Учебник: раздел 3 (страницы — по плану), маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-2___________________… · Развернутое описание разноуровневых зад… · Конец урока (____________________-10 ми… · Рефлексия (____________________ мин) | ||||