КСП «Связь вчера и сейчас. СПП с придаточными сравнения и уступки» по русскому языку, 9 класс

• Определять и конструировать сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения и уступки, правильно используя союзы (хотя, несмотря на то что, как, будто, точно и др.) и расставляя знаки препинания.
• Анализировать и редактировать тексты на тему средств связи, выявляя и исправляя ошибки в построении СПП и пунктуации.
• Применять знания о СПП с придаточными сравнения и уступки для создания связного устного и письменного высказывания в контексте темы «Связь вчера и сейчас».

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем тему «Всемирная связь». Наша новая тема: «Связь вчера и сейчас». Давайте начнем с активизации знаний. У вас на столах лежат листы. Ваша задача: за 1 минуту записать в центр слова «Связь» и нарисовать от нее ветви со всеми ассоциациями, которые приходят вам в голову. Это могут быть слова, образы, даже маленькие рисунки. Время пошло!»

(Через 1 минуту). «Стоп! Теперь, пожалуйста, в парах обсудите свои карты и выберите ТРИ самые интересные или неожиданные ассоциации, которые вы готовы озвучить классу. У вас 2 минуты».

(После обсуждения). «Давайте послушаем, что у вас получилось. (Выслушивает ответы 2-3 пар). Спасибо! Вы назвали много важных понятий: почта, интернет, скорость, непонимание. Сегодня мы будем говорить о том, как менялась связь, и как с помощью сложных предложений мы можем сравнивать прошлое и настоящее или говорить о чем-то, что происходит вопреки ожиданиям».

ИИ-инструменты: Инструмент для создания интерактивных ментальных карт (например, MindMeister или XMind) можно использовать для коллективного мозгового штурма в реальном времени, что визуализирует мыслительный процесс всего класса и помогает быстро структурировать идеи.

• Индивидуально создают ментальную карту «Связь».
• В парах обсуждают карты, выбирают 3 ключевые ассоциации.
• Представители пар озвучивают выбранные ассоциации.

• Ученик записал не менее 5 ассоциаций к слову «Связь».
• Ученик активно участвовал в обсуждении в паре.
• Ученик аргументировал выбор ассоциаций для презентации классу.