ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Всемирная связь в XXI веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Из истории Интернета. СПП с придаточными обстоятельственными (времени). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение; 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, без чего многие из вас не представляют свою жизнь. Я задам вам вопрос, а вы проголосуете, подняв руку. Вопрос такой: Интернет – это больше благо или угроза для человечества? Считаете благо – поднимите правую руку, угрозу – левую. Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 человека от каждой «партии» кратко обосновать свою позицию. Почему вы так считаете?» После выслушивания 3-4 ответов: «Интересные мнения. А задумывались ли вы, как всё начиналось? Сегодня мы совместим две темы: узнаем ключевые вехи в истории Интернета и научимся грамотно рассказывать об этих событиях, используя особый тип сложных предложений – с придаточными обстоятельственными времени. Это поможет нам структурировать информацию и говорить точно.» |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают своё мнение, аргументируя его (например: «Благо, потому что можно быстро найти информацию», «Угроза, потому что много мошенников»). Слушают введение в тему учителя. | Для учеников с ЗПР учитель задаёт наводящие вопросы: «Ты чаще играешь в игры или учишься в интернете? Это помогает или мешает?». Предлагает готовые короткие фразы-клише для аргументации: «Я считаю это благом, потому что...», «Мне кажется, это угроза, так как...». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает своё мнение (устно). • Слушает одноклассников. |
Доска или экран для записи темы. Возможность использования Mentimeter или Slido для анонимного онлайн-голосования и визуализации результатов в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||