ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Вода в жизни человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Водные ресурсы Казахстана. Неопределенно-личные предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.6.1 8.2.8.1 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о воде. Перед тем как начать, ответьте на один вопрос. Поднимите руку, если считаете, что в Казахстане достаточно пресной воды для всех нужд сейчас и в будущем. Теперь поднимите руку те, кто считает, что воды не хватает или в будущем будет не хватать." (Учитель подсчитывает голоса и записывает цифры на доске). "Интересно, мнения разделились. Давайте коротко обсудим. Те, кто проголосовал за то, что воды достаточно, почему вы так думаете? (Выслушивает 1-2 ответа). А те, кто считает, что воды не хватает, какие у вас причины? (Выслушивает 1-2 ответа). Спасибо! Сегодня на уроке мы изучим водные ресурсы нашей страны и узнаем, как грамотно говорить об общих действиях, используя особый тип предложений. Это поможет нам лучше понять проблему и сформулировать свои мысли." |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию. | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании. Ученик пытается сформулировать причину своего выбора (например, "потому что у нас есть большие реки" или "я слышал, что вода загрязняется"). Без баллов. | Доска, мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||