ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Музыка в современном обществе. Морфология. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Музыка – истинная всеобщая человеческая речь». Знаки препинания при обособленных приложениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы 8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты 8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Музыкальный блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок мы начнем с небольшой разминки. Я буду зачитывать утверждение о музыке. Ваша задача — за 10 секунд в парах решить, согласны вы с ним или нет, и подготовить один короткий аргумент «за» или «против». Таймер пошел!" Утверждения (зачитываются по очереди):
После обсуждения двух утверждений: "Спасибо! Я слышала интересные мнения. Это идеально подводит нас к теме урока, которая связана и с музыкой, и с точностью нашей речи — письменной. Сегодня мы будем говорить о том, как на письме правильно выделять поясняющие слова — обособленные приложения, и как это помогает сделать наш текст ясным и грамотным". ИИ-инструменты: Генератор случайных утверждений для дискуссии (например, в ChatGPT: "Сгенерируй 5 спорных утверждений о роли музыки в обществе"). Это позволяет быстро создать персонализированный и актуальный материал для вызова интереса. |
Ученики в заранее сформированных парах (9 пар) обсуждают утверждения, формулируют краткий аргумент. По желанию 2-3 пары озвучивают свою позицию классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик включился в обсуждение в паре. • Сформулировал устно краткое мнение (согласие/несогласие). |
• Таймер (онлайн или на доске). • Карточки с утверждениями (можно на экране). • ИИ-сервис для генерации дискуссионных вопросов (ChatGPT, Яндекс GPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||