ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе И.А.Крылов. Басни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Учимся читать и анализировать басню |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях; 7.2.8.1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим знакомство с удивительным миром басен. Начнём с загадки. Послушайте внимательно: «Короткий рассказ, часто стихотворный, где животные разговаривают, а в конце всегда есть вывод, который учит нас уму-разуму. Что это?» Правильно, басня! А теперь вторая часть: «Он писал их так, что даже цари смеялись и задумывались. Кто этот великий русский баснописец?» (Иван Андреевич Крылов). Молодцы! Сейчас я раздам вам карточки с отрывками. Ваша задача – индивидуально прочитать и предположить, о чём будет басня, которую мы сегодня разберём. Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением».
Раздаёт карточки с отрывком: «У сильного всегда бессильный виноват...» (мораль басни «Волк и Ягнёнок»). «Итак, какие у вас возникли предположения? Давайте зафиксируем их на доске». |
1. Отгадывают загадку (басня, И.А. Крылов). 2. Индивидуально читают отрывок на карточке. 3. Формулируют и записывают в тетрадь гипотезу о теме басни (например: «Басня о несправедливости», «О сильном, который обижает слабого»). 4. По желанию озвучивают свои гипотезы. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик отгадал загадку. • Сформулировал письменную гипотезу на основе предложенного отрывка. • Активно участвовал в обсуждении. |
• Карточки с отрывком морали. • Доска/флипчарт, маркеры. • Тетради учеников. • ИИ-инструмент: Генератор загадок/ребусов (например, на основе ChatGPT) для создания интригующего вступления, соответствующего теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||