ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Глава IX. Если бы я правил миром… Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОЧ 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала 7.3.7.1 – Корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста. 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Синтаксический блиц") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный урок – СОЧ. Но начнем мы с быстрой разминки для ума. У вас на экране/доске – 3 предложения с пропущенными знаками препинания. Ваша задача за 2 минуты: 1) Расставить знаки препинания. 2) Указать, где находятся обособленные обстоятельства. Таймер пошел!" (Через 2 минуты): "Время! Давайте сверим. Первое предложение: 'Закончив проект он вздохнул с облегчением.' Где обособленное обстоятельство? Верно, 'закончив проект' – деепричастный оборот, выделяется запятыми. Молодцы! Цель нашей сегодняшней работы – показать, как мы умеем не только слышать и понимать текст, но и грамотно его создавать и исправлять. Переходим к основной части." |
Учащиеся индивидуально выполняют задание на листочках или в тетрадях. После истечения времени сверяют ответы с учителем, задают уточняющие вопросы. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик правильно расставляет знаки препинания в предложениях с деепричастными оборотами. 2. Ученик верно находит и подчеркивает обособленные обстоятельства. |
Таймер на экране, интерактивная доска или презентация с 3 предложениями, листы для записей. ИИ-инструмент: Генератор случайных предложений (например, на основе ChatGPT) для быстрого создания вариантов разминки разной сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||