ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Путешествие и достопримечательности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаки препинания в предложениях с вводными словами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.3.1 использовать имена существительные, прилагательные, согласуя слова в роде, числе и падеже; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус-гипотеза») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифровано слово, которое станет ключевым на нашем уроке. (На доске ребус: запятая, буква «В», рисунок «вода», буква «А»). Кто догадался? Запишите свои гипотезы в тетрадь. А теперь подумайте: как эти слова связаны с путешествием?» Возможные ответы: «Вводные слова», «Вода — это путешествие по воде, а вводные слова помогают выразить чувства». «Верно! Сегодня мы узнаем, как знаки препинания помогают нам в путешествиях. Тема: «Знаки препинания в предложениях с вводными словами». |
Ученики разгадывают ребус, выдвигают гипотезы, записывают их в тетрадь. Обсуждают в парах (1-2 мин), затем озвучивают. | • Участвует в обсуждении. • Предлагает гипотезу. без баллов |
Презентация (слайд с ребусом), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||