ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 класс
| Раздел | Мир вокруг нас: транспорт и инфраструктура. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Транспорт и окружающий мир. Непроизносимые согласные в корне слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.6.1 – использовать ознакомительный вид чтения; 5.3.1.1 – составлять простой план; 5.3.4.1 – создавать тексты – повествование и описание в художественном и разговорном стилях с учетом целевой аудитории. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верно/неверно + голосование») |
«Ребята, посмотрите на доску: я написал слово „СЕРДЦЕ“. Как вы думаете, все ли буквы в нём произносятся? А если мы напишем „СЕРЦЕ“ — это будет ошибкой? Давайте проголосуем: кто считает, что в русском есть слова, где буквы пишутся, но не произносятся — поднимите правую руку. Кто уверен, что все буквы всегда произносятся — левую. А теперь обсудите в парах 30 секунд, почему вы так думаете. Слушаю пару... (выслушивает 2-3 ответа). Отлично, сегодня мы как раз и разберём такие „хитрые“ согласные, а заодно поговорим о транспорте и нашей стране.» |
- Учащиеся голосуют, поднимая руки. - Обсуждают в парах предположения. - 2-3 ученика озвучивают версии (например: «в слове „солнце“ не слышно Л», «в слове „лестница“ не слышно Т»). |
Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение о наличии непроизносимых согласных; • приводит пример из жизненного опыта. |
Доска, мел/маркер, карточки для голосования (или просто руки) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||