ПРОВЕРЕНО _____________
школа-лицей №16
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Жара и холод: экстремальная погода |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные катаклизмы. Правописание наречий. Наречия с приставками. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания 6.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель начинает рассказ: «Представьте, что вы — команда молодых климатологов. Вчера вы получили тревожные данные: в нашем регионе зафиксирована аномальная жара, которая держится издавна. Вы изучаете архивные записи и видите, что подобное случалось и раньше, но сначало ученые не придали этому значения. Теперь нужно действовать быстро. Вы должны слева собрать данные с метеостанций, а направо — отправить запрос в соседние области. Но в вашем отчёте я заметила несколько странных, «скользких» слов, которые могут исказить информацию. Ваша задача — найти эти неточности в моём рассказе за 2 минуты». После обсуждения: «Верно! Вы нашли слова «сначало» и «направо» в контексте направления движения. А как же правильно? И почему слово «издавна» не вызвало вопросов? Сегодня мы будем говорить о природных катаклизмах и о тех самых «скользких» словах — наречиях, а точнее, об их правописании с приставками. Это и поможет нам составлять безупречные, профессиональные отчёты». |
Слушают рассказ. В парах (с соседом по парте) обсуждают и находят намеренные ошибки: «сначало» (правильно «сначала»), «направо» (в значении направления, но в контексте, возможно, нужно «направо» как наречие направления? Ученики фиксируют несоответствие). Объясняют, что «издавна» написано правильно. Формулируют тему и цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Находит не менее одной намеренной ошибки в тексте. • Формулирует предположение о теме урока, связанной с правописанием слов. |
• Проектор/экран для вывода текста рассказа. • ИИ-сервис (например, ChatGPT): для быстрой генерации аналогичных коротких текстов с «ошибками» для дифференциации (можно дать более сложный текст продвинутой группе). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||