ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Курмангазы Сагырбайулы и развитие казахской музыкальной культуры. Склонение числительных 50-80 и 200-900. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистическом и художественном стилях (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) с учетом целевой аудитории 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа 6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение древнего кобыза с подписью «Когда твой проект на 500 баллов, а ты его защищаешь перед 700 зрителями»). Давайте подумаем: почему этот мем может быть связан с темой нашего урока? Какие числа вы здесь видите? О чем они могут говорить?» Выслушивает версии. Подводит итог: «Верно, числа 500 и 700 – это количественные числительные. А кобыз – символ казахской музыкальной культуры. Сегодня мы соединим две важные темы: великого композитора Курмангазы, который покорил сердца тысяч слушателей, и правильное склонение таких «больших» числительных, как 50, 200, 700. Давайте сформулируем цели нашего урока: научиться грамотно писать о культурном наследии, используя числительные в разных падежах». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с числительными и казахской музыкой. Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в обсуждении мема. • Выдвигает предположения о связи изображения с числительными и культурой. • Формулирует понимание темы урока. |
• Проектор/экран. • Мем (изображение). • ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip, Canva) для подготовки материала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||