ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диета-здоровое питание. Риторические фигуры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала 6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности 6.4.2.1 использовать риторические фигуры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Проблемный вопрос + быстрый челлендж) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы говорили о принципах здорового питания. Сейчас у нас будет минутный челлендж. Посмотрите на экран. Здесь два высказывания. Ваша задача – за 60 секунд определить, какое из них, на ваш взгляд, звучит убедительнее и почему? Таймер пошел!»
(После таймера) «Итак, время вышло. Кто готов поделиться? (Выслушивает 2-3 ответа). Интересно. Многие отметили, что второе высказывание запоминается, в нем есть вопрос и противопоставление. А знаете, как называются такие приемы? Это риторические фигуры – специальные инструменты, которые делают нашу речь яркой и убедительной. Сегодня мы не только продолжим говорить о здоровом питании, но и научимся использовать эти инструменты, чтобы создавать собственные эффектные высказывания. Сформулируйте, пожалуйста, проблему нашего урока: что нам нужно сделать, чтобы не просто знать о правильном питании, но и уметь убедительно об этом говорить?» |
Ученики читают высказывания на экране, думают, обсуждают в парах. Отвечают на вопрос учителя. Формулируют проблему урока: «Научиться использовать специальные речевые приемы (риторические фигуры), чтобы говорить о здоровом питании убедительно и интересно». | Высказывания на экране дублируются на карточках. Упрощенная инструкция: «Какая фраза тебе больше нравится? Обведи ее». Поддержка в парах. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Делает предположение об убедительности высказывания. • Формулирует проблему урока с помощью учителя. |
Презентация/экран с двумя высказываниями: 1. «Нужно есть овощи и фрукты». 2. «Хочешь быть сильным и бодрым? Тогда выбирай не фастфуд, а свежие овощи и фрукты!». Таймер онлайн. Карточки с текстом для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||