КСП «Морфология и орфография сор 7» по русскому языку, 5 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе

Раздел	Русский язык
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Морфология и орфография сор 7
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли; 5.4.1.1 правильно писать НЕ с отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи
Цель урока	Участвовать в диалоге-расспросе на тему «Профессии», корректно задавая вопросы и давая развернутые ответы, демонстрируя умение слушать собеседника. Применять правило написания НЕ с глаголами и отрицательными местоимениями, а также правило проверки безударных окончаний имен существительных в текстах на тему труда и профессий. Проявлять трудолюбие и профессионализм, выполняя разноуровневые задания от начала до конца, организуя рабочее место и планируя свои действия.
Ценность для интеграции	Трудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: лингвистический челлендж с таймером)	«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами продолжим наше путешествие в мир морфологии и орфографии. Но начнем мы с небольшой разминки для ума. У вас на экране/доске 5 слов с пропущенными буквами. Ваша задача – за 2 минуты индивидуально в тетрадях вставить пропущенные буквы и объяснить свой выбор одним правилом. Время пошло!» (После таймера) «Стоп! Давайте проверим. Кто готов озвучить первое слово и правило? (Выслушивает 2-3 ответа). Молодцы! Вы заметили, что все слова связаны с действиями и признаками? Это наш ключ к теме. Сегодня мы будем не только писать грамотно, но и грамотно расспрашивать друг друга о важном – о профессиях и качестве работы. Запишите в тетрадях число и тему урока: «Морфология и орфография. Пишем и говорим о профессиях». ИИ-инструменты: Генератор случайных слов/предложений (например, на основе ChatGPT) для быстрого создания челленджей с нужными орфограммами. Интерактивный таймер на экране (онлайн-сервисы типа timer.onlineclock.net).	Учащиеся слушают инструкцию. Индивидуально выполняют задание в тетради за отведенное время. Отвечают на вопросы учителя, формулируя правило (например, «проверяемая безударная гласная в корне»). Записывают тему урока.	Дескрипторы (без баллов): Ученик приступил к выполнению задания сразу после инструкции. За отведенное время выполнил предложенное задание. Сформулировал правило или дал объяснение своему выбору.	Слайд/доска с заданием: «Вст_вать, пр_фессия, в_ренье, из_р_жение, р_бочий». Таймер (проектор или онлайн). Тетради, ручки.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: лингвистический челлендж с таймером)

«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами продолжим наше путешествие в мир морфологии и орфографии. Но начнем мы с небольшой разминки для ума. У вас на экране/доске 5 слов с пропущенными буквами. Ваша задача – за 2 минуты индивидуально в тетрадях вставить пропущенные буквы и объяснить свой выбор одним правилом. Время пошло!»

(После таймера) «Стоп! Давайте проверим. Кто готов озвучить первое слово и правило? (Выслушивает 2-3 ответа). Молодцы! Вы заметили, что все слова связаны с действиями и признаками? Это наш ключ к теме. Сегодня мы будем не только писать грамотно, но и грамотно расспрашивать друг друга о важном – о профессиях и качестве работы. Запишите в тетрадях число и тему урока: «Морфология и орфография. Пишем и говорим о профессиях».

ИИ-инструменты: Генератор случайных слов/предложений (например, на основе ChatGPT) для быстрого создания челленджей с нужными орфограммами. Интерактивный таймер на экране (онлайн-сервисы типа timer.onlineclock.net).

Учащиеся слушают инструкцию. Индивидуально выполняют задание в тетради за отведенное время. Отвечают на вопросы учителя, формулируя правило (например, «проверяемая безударная гласная в корне»). Записывают тему урока.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик приступил к выполнению задания сразу после инструкции.
За отведенное время выполнил предложенное задание.
Сформулировал правило или дал объяснение своему выбору.

Слайд/доска с заданием: «Вст_вать, пр_фессия, в_ренье, из_р_жение, р_бочий». Таймер (проектор или онлайн). Тетради, ручки.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Морфология и орфография сор 7» по русскому языку, 5 класс

Ещё КСП по русскому языку, 5 класс

Нужен план на свою тему?