ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Мир фантазий. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир детства. Эссе-повествование. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: «Ассоциативный снежный ком» с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие – в мир детства. Но для начала разогреем наше воображение. У нас есть ровно 3 минуты. Я называю слово «ДЕТСТВО». Первый ученик быстро говорит первую ассоциацию, которая приходит в голову (например, «игрушка»). Следующий ученик говорит ассоциацию к слову предыдущего ученика («игрушка» -> «медвежонок»). И так по цепочке, как можно быстрее! Цель – не сбиться и создать длинную цепочку воспоминаний. Начали: ДЕТСТВО!»
(Учитель следит за временем, подбадривает, помогает, если цепочка прерывается). «Отлично! Мы создали целый мир из наших ассоциаций. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить и чему учиться?» (Выслушивает версии). «Верно! Мы будем учиться рассказывать о своем детстве интересно, по определенным правилам, создавая эссе-повествование». |
Ученики по цепочке, начиная с первого ряда, быстро называют свои ассоциации. Стараются не повторяться и не задерживать цепочку. Отвечают на вопрос учителя о теме урока. | Для учеников с трудностями речевой активности или скоростной обработки информации: учитель может разрешить им сказать простое слово-синоним (например, «детство» – «малыш») или показать картинку с изображением детской темы. Можно работать в паре с напарником, который поможет сформулировать ассоциацию. | Дескрипторы: Ученик участвует в игре, предлагая свою ассоциацию или активно слушая других. Проявляет интерес к теме. (без баллов) | Таймер на экране (онлайн-таймер или проектор), карточки с картинками для поддержки (игрушки, игры, природа) – для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||