ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Склонение имен прилагательных во множественном числе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся умение склонять имена прилагательные во множественном числе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с группой разноцветных карандашей, подпись: «Мы такие разные, но в одной коробке!»). Почему эта картинка смешная и мудрая? Как вы думаете? (Выслушивает ответы). Верно! Карандаши все разные, но вместе они могут создать одну яркую картину. Они — команда. А знаете, что нас сегодня объединит, как эти карандаши? Мы будем изучать, как слова-признаки, прилагательные, дружно изменяются вместе со словами-предметами. Тема нашего урока: «Склонение имен прилагательных во множественном числе». Давайте вместе сформулируем, что мы сегодня должны узнать и чему научиться?» (Направляет ответы к целям урока, написанным на доске). |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле. Формулируют цели урока вместе с учителем: научиться определять падеж прилагательных во мн.ч. и правильно писать их окончания. |
Адаптация: Учитель задает наводящие вопросы: «Сколько карандашей? Они одинаковые? Они вместе?». Для неговорящих детей — показать жестом «много» и «вместе». Цель — включиться в обсуждение на доступном уровне. ИИ-инструмент: Генерация мема через DALL-E 3 / Midjourney по запросу «разноцветные карандаши в коробке, дружба, единство, детский стиль». Визуальная метафора облегчает понимание темы и ценности. |
Наблюдение, устные ответы. Дескриптор: ученик высказывает предположение о связи картинки с темой урока или ценностью «единство». | Проектор/экран, мем (изображение), доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||