ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Письменное деление многозначных чисел, оканчивающихся нолями. Как люди узнают об истории и культуре древних времен? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование у учащихся доступного понимания письменного деления многозначных чисел, оканчивающихся нулями, с опорой на наглядность и пошаговые действия; развитие навыков различения и использования информации о истории и культуре древних времён через простые тексты и иллюстрации; коррекция и развитие внимания, памяти, мышления и речи, а также формирование умения работать по образцу и в сотрудничестве с одноклассниками. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Доброе утро, исследователи! Сегодня мы с вами отправляемся в необычное путешествие – путешествие во времени. Но для этого нам понадобятся два ключа. Первый – математический. Посмотрите на картинку (показывает мем: изображение древнего человека, который пытается поделить 10 мамонтов на 2 племени, но у него на счетах одни нули). Почему это про нас? Что пытается сделать этот древний человек? (Выслушивает ответы). Верно, он пытается что-то поделить, и у него возникают сложности с нулями. Второй ключ – исторический. Как вы думаете, откуда мы знаем, как жили люди в древности, если они не оставили нам ни дневников, ни фотографий?" | Рассматривают мем, высказывают предположения: "Он делит добычу", "Числа с нулями", "Не знает, как делить". Отвечают на второй вопрос: "По раскопкам", "По рисункам в пещерах", "По орудиям труда". | Показ мема на большом экране или индивидуальной карточке. Четкое, медленное проговаривание вопросов учителем. Возможность дать односложный или невербальный ответ (показать на картинке). | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение по картинке. Ученик пытается ответить на вопрос об источниках исторических знаний. Без баллов. | Мем/картинка на слайде или раздаточный лист. Проектор/экран. ИИ-инструмент для генерации мема (например, нейросеть для создания изображений по запросу "деление мамонтов на племя, комично"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||