ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по факультативу по русскому языку «Играя - творим познаем» в 4 классе
| Раздел | Факультатив по русскому языку «Играя - творим познаем» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Игра "Кто составит больше слов?" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Расширить словарный запас |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос «что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Давайте начнем с фантазии. Что было бы, если бы все слова в мире вдруг перепутались и буквы в них начали жить своей жизнью? Как бы мы тогда общались? Представьте, что у вас есть волшебный мешочек с буквами. Что бы вы из них собрали в первую очередь и почему? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими идеями». Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: «Отлично! Ваши идеи показывают, как важны буквы и слова. Сегодня мы как раз будем волшебниками, которые из одного длинного слова создают много-много новых. Это поможет нам узнать больше слов и научиться их видеть в самых неожиданных местах. Тема нашего занятия: игра "Кто составит больше слов?"». |
Учащиеся слушают вопрос, размышляют. Предлагают варианты: «Мы бы собирали слова заново», «Общались бы картинками», «Искали бы знакомые слоги». Формулируют свои мысли, слушают одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на гипотетический вопрос. • Аргументирует свою точку зрения (хотя бы простое «потому что»). |
• Таймер (на телефоне или проекторе). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||