ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | Искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Винительный падеж. Закрепление. Искусство рядом с нами. Диктант. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.1 - определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты 3.2.5.1 - находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему, выделять главную и второстепенную информацию 3.3.8.2 - определять род, число, падеж имен существительных и правильно употреблять их в речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие в мир искусства и грамматики. Давайте начнем с разминки для ума. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту запишите на них все слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание "Искусство рядом". Что это может быть? Где мы встречаем искусство в повседневной жизни? Начинаем! Время пошло! (Через минуту). Отлично! Теперь давайте разместим ваши стикеры на доске. Посмотрите, какая интересная карта ассоциаций у нас получилась! Давайте вместе выберем 3 самые популярные или необычные идеи. Я вижу много стикеров со словами "картина", "музей", "музыка". Кто может объяснить, почему выбрал именно эти ассоциации?» | Учащиеся индивидуально записывают ассоциации на стикерах (например: картина в школе, памятник на площади, красивое здание, песня по радио, танец на празднике). Затем выходят к доске и приклеивают стикеры, формируя общую mind-map. Участвуют в обсуждении выбранных идей, объясняют свой выбор. | Для учеников с ООП: предоставить готовые картинки-подсказки (изображение музея, наушников, скульптуры) и предложить выбрать/подписать их. Упрощенная инструкция: «Найди и покажи, где искусство». Работа в паре с наставником. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее одной ассоциации на тему «Искусство рядом». • Ученик разместил свою идею на общей карте. • Ученик слушает идеи одноклассников. |
Стикеры, флипчарт или интерактивная доска, маркеры. Картинки-подсказки для ООП. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе MindMeister или XMind, созданная учителем заранее, для визуализации и структурирования идей в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||