ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Винительный падеж. Искусство рядом с нами. Диктант. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.2.1 - определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты 3.2.5.1 - находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему, выделять главную и второстепенную информацию 3.3.8.2 - определять род, число, падеж имен существительных и правильно употреблять их в речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите смешную картинку: кот в берете и с кисточкой смотрит на пустой холст, а рядом подпись: "Жду вдохновение...". Почему я показала вам именно эту картинку в начале урока про русский язык и искусство? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно! Искусство — это не только в музеях. Его может создавать каждый, даже кот! А чтобы рассказывать о том, что мы видим и создаём, нам нужны точные слова. Сегодня мы узнаем, как правильно "винить" предметы в искусстве! Шутка. Мы изучим винительный падеж, который поможет нам точно называть то, что мы видим, создаём или описываем в мире искусства. А в конце напишем диктант.» |
Ученики рассматривают картинку, улыбаются. Высказывают предположения: «Про искусство», «Про то, как что-то создавать», «Может, про картины?», «Кот художник». Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, рассматривая визуальный материал. • Ученик высказывает предположение о теме урока, связанное с искусством или творчеством. • Ученик активно участвует в обсуждении. |
• Проектор/экран или распечатанная картинка «Кот-художник». • ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Kandinsky 3.0, Playground AI) для быстрого создания тематического мема по запросу «кот художник ждет вдохновение». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||