КСП «Мой родной край» по русскому языку, 3 класс

• Ученик сможет прочитать и понять короткий текст «Мой родной край», выделив ключевые моменты (кто? что? где?).
• Ученик сможет употребить личные и притяжательные местоимения (мой, моя, моё, наш, наша, наше) в устной и письменной речи, согласуя их с существительными.
• Ученик сможет правильно произносить слова и словосочетания по теме, соблюдая орфоэпические нормы (большой — из большого, маленький — маленькое).

Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифровано слово. На доске картинки: орёл, соловей, батыр, юрта, степь. Под каждой картинкой — буква. Соберите слово по первым буквам: О, С, Б, Ю, С. Какое слово получилось? (ОСБЮС — нет, давайте вместе: орёл — О, соловей — С, батыр — Б, юрта — Ю, степь — С? Получается ОСБЮС? Непонятно. Попробуем иначе: на картинках изображены: 1) орёл — буква О, 2) солнце — С, 3) батыр — Б, 4) юрта — Ю, 5) степь — С? Но слово должно быть „ОСБЮС“? Нет, ребята, я перепутала. Давайте расшифруем по-другому: на каждой картинке часть слова. Соберите из частей слово „РОДИНА“? Нет, давайте проще: я загадаю загадку. Слушайте: „Здесь ты родился, здесь твой дом, всё вокруг тебе знакомо. И аул, и город твой — называются ... (Родиной / родным краем)“. Правильно, тема урока — „Мой родной край“. Запишите в тетради число и тему.»

Учитель фиксирует гипотезы: «Как вы думаете, что мы будем сегодня делать? (Читать, говорить о родном крае, использовать местоимения). Да, мы узнаем, как правильно говорить о своём крае с помощью слов мой, моя, моё, наш, наша, наше.»

• Учащиеся отгадывают загадку, высказывают предположения.
• Формулируют тему и цели урока вместе с учителем.
• Записывают число и тему в тетрадь.

• Проявляет интерес, участвует в разгадывании загадки.
• Предлагает версии темы урока.

• Презентация/слайд с загадкой и картинками (орёл, соловей, батыр, юрта, степь).
• Учебник Русский язык 3 класс, стр. 56-58.