ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку во 2 классе
| Раздел | Путешествие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составляем текст. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Сегодня мы отправляемся в путешествие! Послушай историю. Однажды маленький поезд Чух-Чух повёз зверей в лес. Вдруг он остановился и сказал: “Ребята, помогите! Я не знаю, какой знак поставить в конце предложения. Вот смотрите: “Как красиво в лесу” — это радость? А “Ты видел белку” — это вопрос? А “Лиса убежала в нору” — это просто сообщение. Помогите мне, пожалуйста!”. Ребята, какая ошибка в истории? Чего не хватает?» (Пауза, ожидание ответа. Если ученик молчит, добавить: «Посмотри на каждое предложение — чего в них нет?») Педагог подводит к выводу: «В конце предложений не хватает знаков препинания! Сегодня мы научимся их правильно ставить и составим свой текст про путешествие». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Игрушка-поезд или картинка поезда; аудиозапись стука колёс (опционально); ИИ-инструмент: голосовой ассистент (например, Алиса) для генерации истории; презентация (слайд 1: поезд и облачка с предложениями без знаков). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||