ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку во 2 классе
| Раздел | Текст |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественный и нехудожественный текст |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять тип текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир текстов. Но сначала представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы все тексты в мире вдруг стали одинаковыми? Например, если бы сказка о Колобке и инструкция к лекарству были написаны совершенно одинаково – одними и теми же словами, с одинаковыми предложениями. Что бы изменилось? Как бы мы тогда понимали, где сказка, а где важная информация? Подумайте и поделитесь своими идеями».
Выслушивает 3____________________4 ответа, подводит к теме: «Чтобы такого не случилось, сегодня мы научимся различать два главных типа текстов: художественные и нехудожественные». |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои варианты ответов на вопрос «что было бы, если…». Например: «Мы не смогли бы понять, где правда, а где вымысел», «Нам было бы скучно читать», «Мы могли бы перепутать важные правила». | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает вариант, связанный с пониманием текста. • Учащийся высказывает предположение о последствиях смешения текстов. |
Доска или интерактивная панель для записи идей учеников. ИИ____________________сервис для визуализации (например, Canva Magic Write или нейросеть для генерации изображений по запросу «одинаковые книги») для создания наглядного образа «одинакового мира текстов». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20____________________2… · Конец урока (5____________________10 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||