ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку во 2 классе
| Раздел | «Моя школа» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Давайте, дети, учиться! Правописание слов с приставкой пере- |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.2.5.1 – находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему с помощью учителя; 2.3.1.1 – создавать короткий текст-описание игрушки/животного/объектов природы (по выбору), текст-повествование на заданную тему; 2.3.7.6 – определять значимые части слова, писать слова с приставками с-, по-, про-, за-, во-, до-, пере- |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю про одного очень любознательного второклассника по имени Петя. Петя обожает школу и всегда всё хочет сделать лучше всех. Вчера он писал сочинение про свой школьный день. Вот что у него получилось: 'С утра я перибегаю через школьный двор, чтобы успеть на урок. На перемене мы с друзьями перикидываемся мячом. А после уроков я помогаю маме перимывать посуду'. Что-то в этих словах мне кажется странным. Как вы думаете, что именно? Давайте прочитаем слова, которые я выделила. Звучат они привычно, а пишутся... Давайте вместе найдем неточность!" После обсуждения: "Верно! Петя забыл важную часть слова – приставку. Сегодня мы будем учиться правильно писать слова с приставкой пере-. Это наш ключ к грамотности!" ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для создания короткого связного текста с намеренными ошибками по теме. Это экономит время учителя и позволяет быстро адаптировать контент под интересы класса. |
Слушают историю. Читают выделенные слова на доске/экране. Обсуждают в парах, что кажется неправильным. Высказывают предположения: "Он неправильно написал приставку", "Нет буквы 'е' после 'р'". Приходят к выводу, что пропущена или искажена приставка пере-. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Участвует в обсуждении, высказывает предположение о найденной неточности. • Формулирует вывод о теме урока (приставка пере-). |
Интерактивная доска или экран с текстом истории. Возможность использовать ChatGPT для генерации подобных текстов с "ловушками". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||