ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Медицина 21 века. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 21 век-век научно-технического прогресса. Знаки препинания в предложениях с обращениями, обособленными членами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения убедительности, критически осмысливая его; 11.3.4 создавать тексты публицистического стиля (репортаж) с учётом цели, целевой аудитории и речевой ситуации, уместно использовать цитирование; 11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложнённых (обособленными членами, вводными словами и вставными конструкциями) и СП с разными видами связи; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы поговорим о будущем, которое уже наступило. Представьте: 2050 год. Искусственный интеллект, дорогие коллеги, ставит диагнозы точнее любого врача. Роботы-хирурги, не уставая и не дрогнув рукой, проводят сложнейшие операции. Генетики, вы настоящие волшебники, редактируют ДНК, побеждая наследственные болезни. Но вот вопрос: всегда ли этот прогресс, друзья мои, несёт только благо? Я прочитаю вам небольшой отрывок из статьи молодого блогера. Ваша задача — быть предельно внимательными и найти в моём рассказе намеренную пунктуационную неточность." Читает с выражением: "Уважаемые слушатели. Современная медицина, основанная на big data и нейросетях, обещает нам долголетие. Однако этичные исследователи, обеспокоенные последствиями, предупреждают о рисках. Готово ли наше общество, граждане, к моральной ответственности за редактирование генома?" "Итак, в чём заключалась пунктуационная ошибка? Кто готов высказать предположение?" |
Слушают рассказ. Анализируют речь учителя на предмет пунктуационных норм. Высказывают предположения (например, о пропуске запятой после обращения "Уважаемые слушатели" или об обособлении "обеспокоенные последствиями"). Формулируют тему урока. | Упрощённая визуальная подсказка на доске/экране: текст рассказа с пропущенными знаками препинания в ключевых местах (обращения, причастные обороты). Возможность прослушать аудиозапись рассказа повторно в наушниках. | Дескрипторы: Ученик активно слушает; пытается обнаружить несоответствие правилам; выдвигает версию. Без баллов. | Аудиозапись рассказа (запасной вариант), проектор/доска для вывода текста с пропусками, наушники. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||