ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 класс
| Раздел | Герой нашего времени |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ современника в литературе 19-20 вв. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей 10.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Справедливость и ответственность Цель для класса: Умение различать добро и зло, хорошие и плохие поступки. Умение следовать правилам. Умение отвечать за свои поступки. Умение проявлять честность, правдивость. Умение проявлять заботу о других. Умение проявлять справедливость, непредвзятость. Умение проявлять ответственность за свои действия. Умение проявлять гражданскую позицию. Умение проявлять социальную ответственность. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Дорогие ученики! Представьте себе ситуацию: молодой человек из обеспеченной семьи, умный, образованный, но постоянно испытывающий скуку. Он влюбляет в себя девушку, играет ее чувствами, а затем бросает, что приводит к трагическим последствиям. В другом случае - бедный студент, который решает убить старуху-процентщицу, оправдывая это благородными целями помощи другим. Как бы вы поступили на их месте? Сегодня мы будем говорить именно о таких сложных литературных героях и их нравственном выборе." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных сценариев моральных дилемм |
Слушают, размышляют, высказывают первоначальные предположения о моральной оценке описанных ситуаций | Наблюдение за активностью и глубиной первых высказываний | Презентация с визуализацией ключевых вопросов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||