ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 6. Экология души. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обособленные приложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных(обособленными членами, вводными словами, вставными конструкциями) и сложных предложениях. 10.3.6 писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя средства воздействия на читателя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой языковой загадки из реальной жизни. Представьте, что вы читаете статью в молодежном журнале. В ней есть такое предложение: "Наш гость известный блогер путешественник и фотограф Иван Светлов рассказал о своем новом проекте 'Чистая планета'."» «Вопрос на засыпку: как вы думаете, правильно ли расставлены знаки препинания в этой фразе? Может ли от одной запятой зависеть смысл? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что запятая не нужна. А кто считает, что нужна? А может, нужно две? Давайте запишем ваши предположения. Какой, по-вашему, правильный вариант и почему?» (Выслушивает 2-3 предположения, фиксирует ключевые идеи на доске/экране). «Отлично! Ваши прогнозы очень интересны. Чтобы проверить их, нам нужно разобраться с особыми членами предложения – обособленными приложениями. Именно они помогут нам разрешить этот кейс. Запишите тему урока: «Обособленные приложения». |
- Слушают кейс. - Анализируют предложение, выдвигают гипотезы о пунктуации. - Участвуют в голосовании, аргументируют свою позицию. - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение (гипотезу) о пунктуации в предложении. • Кратко аргументирует свой выбор (опираясь на интуицию или предыдущий опыт). |
- Интерактивная доска или экран с предложением-кейсом. - Учебник: Русский язык, 10 класс. - ИИ-сервис для генерации реалистичных кейсов (например, ChatGPT) для создания подобных примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||