ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по орыс тілі мен әдебиет(в дательном падеже) в 9 класс
| Раздел | ОТЦЫ И ДЕТИ: ДИАЛОГ И КОНФЛИКТ ПОКОЛЕНИЙ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Отцы и дети: преемственность или конфликт поколений» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.8.1 – сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию. 9.2.5.1 – участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, класс. Сегодня тема — "Отцы и дети: преемственность или конфликт поколений". Сначала послушайте короткий рассказ.» (Учитель читает 4‑5 предложений-сторителлинг, в котором есть осознанная неточность: утверждение «главный конфликт всегда приводит к разрыву отношений»). Текст: «В одной семье сын и отец постоянно спорили: сын считал, что старые традиции — это лишь бремя, а отец — что без традиций нет морали. Их конфликт перерос в полное отчуждение, и они никогда не поняли друг друга». Учитель: «Найдите неточность в этом отрывке — фраза, которая вызвала у вас сомнение.» Инструкция: подумайте 1 минуту, поднимите руку и сформулируйте ваше возражение коротко (1 предложение).»
Возможный диалог: Учитель: «Кто первое заметил неточность?» Ученик А: «Не обязательно конфликт приводит к разрыву — можно найти компромисс или примирение.» Учитель: «Хорошо. Что это доказывает?» Ученик Б: «Что автор может иметь другую позицию — не все конфликты фатальны.» |
- Слушают рассказ. - Рассуждают внутренне 1 минута. - По очереди отвечают (1–2 ученика). - Отмечают свои мысли в тетради (одно предложение). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик указал на логическое противоречие в тексте (находит неточность). • Ученик сформулировал мысль в 1 предложении ясно и по существу. • Активность: отвечает устно после приглашения. (без баллов) |
- Текст-сторителлинг (раздаточный лист/проектор). - Проектор / интерактивная доска. - Таймер/хронометр. - ИИ-инструменты: ChatGPT (генерация сторителлинга и вариантов "ошибки"), YouTube (короткое видео-примеры конфликтов). Как ИИ помогает: ChatGPT — сгенерировать короткие варианты рассказов с намеренной неточностью для выбора; YouTube — показать реальные примеры примирения поколений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневые задания (подробно) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||