ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Отцы и дети |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Паустовский "Телеграмма" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | понимает содержание прозаического произведения/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям; -участвует в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем наш урок с небольшой истории. Представьте ситуацию: взрослая дочь, успешный дизайнер, живет в большом городе, много работает над важным проектом. Ее мать, пенсионерка, живет одна в деревне за сотни километров. Мать пишет дочери письма, звонит, но дочь постоянно откладывает ответ, ссылаясь на занятость. В один из дней соседка матери звонит дочери и говорит, что мать серьезно больна. Как вы думаете, какой будет реакция дочери? Что она почувствует? Как поступит? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах». (Раздает стикеры). После 2 минут: «Поднимите стикеры, кто считает, что дочь немедленно бросит все и приедет? А кто думает, что она найдет оправдание и отложит поездку? Спасибо. Эта ситуация удивительно перекликается с произведением, которое мы сегодня будем разбирать». | Слушают кейс. Обдумывают ситуацию. Пишут краткий прогноз на стикерах. Участвуют в экспресс-опросе, поднимая стикеры. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с предложенной ситуацией. • Ученик показал готовность к обсуждению, подняв стикер. |
Цветные стикеры, доска/флипчарт, маркер. ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации вариаций подобных жизненных кейсов для дифференциации (можно предложить ученикам на выбор кейс разной сложности). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||