ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | VII. КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения 8.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Они не цари, но у них было царство. Не воины, но их жизнь была битвой. Их оружие — вилки и ложки, их доспехи — халаты и колпаки. Их главное сражение происходило каждый день в одно и то же время и в одном месте. Кто они?» (Даю время на размышление, 1-2 мин). «Какие у вас есть гипотезы? Запишите свою версию в тетрадь одним предложением». После выслушивания 2-3 версий: «Интересные предположения. А теперь откроем наши тетради и запишем тему урока: «Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики». Сегодня мы с вами погрузимся в мир Афанасия Ивановича и Пульхерии Ивановны и проверим, насколько ваши догадки были верны». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания серии подобных загадок о литературных героях, чтобы быстро вовлечь класс. Для визуализации гипотез учеников можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard), где они анонимно размещают свои ответы. |
Слушают загадку. Размышляют, предлагают устные версии (например, «обжоры», «помещики», «повара»). Записывают свою окончательную гипотезу в тетрадь. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с темой пищи, быта или персонажами Гоголя. • Ученик фиксирует свою гипотезу письменно. |
Проектор/экран, презентация (слайд с загадкой), тетради, ручки. Онлайн-доска (Miro/Jamboard). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||