ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жемчужины Казахстана. Неполные простые предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов; 8.4.2.1 излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о жемчужинах нашей страны – её уникальных водных объектах. Но начнём с вопроса на воображение. Что было бы, если бы все реки и озёра Казахстана вдруг исчезли? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Я запишу ключевые слова на доске». Фиксирует ответы учеников на доске в виде кластера (например: «засуха», «исчезновение городов», «голод», «потеря биоразнообразия», «конфликты за ресурсы»). «Отлично! Ваши идеи показывают, насколько вода – источник жизни. Сегодня мы не только узнаем о наших «жемчужинах», но и научимся анализировать тексты о них с помощью особых вопросов и обратим внимание на то, как авторы используют для выразительности неполные предложения». |
Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают варианты возможных последствий исчезновения водных ресурсов. Формулируют краткие тезисы. Наблюдают за созданием кластера. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия. • Аргументирует свою мысль (устно или по запросу учителя). |
Классная доска или интерактивная панель, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор идей (например, инструмент на основе ChatGPT) для быстрого создания списка возможных последствий, который учитель может использовать для дополнения кластера, если ответы учеников будут однообразными. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||