КСП «Художественно- изобразительные средства произведения» по русскому языку и литературе, 8 класс

• Определить и классифицировать основные художественно-изобразительные средства (эпитет, метафора, сравнение, олицетворение) в предложенных текстах, выделяя главную и детальную информацию.
• Создать аргументированное высказывание-рассуждение о роли изобразительных средств в создании художественного образа, используя данные таблицы-классификатора.
• Проявить трудолюбие и профессионализм, доведя анализ текста до качественного результата в рамках парной и самостоятельной работы.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами будем говорить о волшебных красках, которыми писатели рисуют свои миры. Но сначала посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку). Видите, как кот смотрит на огурцы? Подпись: 'Когда в тексте встречаешь незнакомое художественное средство'. Как вы думаете, почему этот мем может быть про нас, про сегодняшний урок?"

Выслушивает ответы (например: "Мы тоже иногда удивляемся непонятным оборотам", "Писатели используют странные сравнения, как огурец для кота").

"Абсолютно верно! Часто, читая, мы сталкиваемся с необычными выражениями, которые делают текст ярким, но могут быть непонятны. Эти 'краски' и есть тема нашего урока. Давайте сформулируем её вместе: 'Художественно-изобразительные средства произведения'. Запишите в тетради."

• Рассматривают мем, улыбаются.
• Высказывают предположения о связи мема с темой урока.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение.
• Ученик понимает связь между наглядным образом (мемом) и концепцией урока.

• Мем (изображение удивленного кота и огурцов).
• Проектор/экран.
• ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания наглядного материала по теме.