ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | ЧУДЕСА СВЕТА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Семь чудес света |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания; 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие по следам величайших творений человечества. Тема нашего урока: «Семь чудес света». Давайте начнем с разминки для ума. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите листочки и ручки. Ваша задача: написать все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «Семь чудес света». Это могут быть названия, места, чувства, материалы – все что угодно. Время пошло!" (Через минуту). "Стоп! Теперь поднимите руки, кто готов поделиться своими ассоциациями. (Записывает 5-7 слов на доске, например: пирамиды, Греция, красота, древность, архитектура, миф, туристы). Отлично! А теперь давайте выберем три из них для обсуждения. Голосуем: какое слово самое интересное? (Проводит голосование, например, выбирает: пирамиды, древность, архитектура). Почему вы выбрали именно эти слова? Как они связаны с темой?" |
Учащиеся индивидуально записывают свои ассоциации на листочках. Затем активно предлагают свои варианты, голосуют и аргументируют выбор, объясняя связь слов с темой. | Учащийся с ООП получает карточку с 3-5 подсказками-картинками (пирамида, статуя, колонна) и может выбрать из них или добавить свое, опираясь на визуальную поддержку. Учитель подходит, помогает сформулировать мысль устно. | Формативное оценивание: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Дескриптор: ученик предлагает не менее одной ассоциации, связанной с темой урока. |
Листочки, ручки, доска, маркер. Карточки-подсказки с изображениями для ООП. ИИ-сервис для генерации ментальной карты в реальном времени (например, MindMeister), чтобы визуализировать ассоциации класса на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||