ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Чудеса света |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проклятье гробницы фараона |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ознакомиться с одной известной чудесом света, сумеете построить сюжетный план по роману |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в мир тайн. Посмотрите на экран. Перед вами реальная новость 1922 года: «Археолог Говард Картер обнаружил в Долине Царей нетронутую гробницу фараона Тутанхамона. Входная печать была цела». А вот другая новость, 1923 года: «Спонсор экспедиции, лорд Карнарвон, скоропостижно скончался в Каире после укуса москита и последовавшего заражения. В момент его смерти в Каире погас свет, а в его поместье в Англии умерла любимая собака». «Вопрос к вам: как вы думаете, что связывало эти два события в представлении людей того времени? Какие версии возникли? Спрогнозируйте, во что это выльется. Обсудите в парах 1 минуту». (После обсуждения): «Итак, я слышу версии о мистике, совпадениях, проклятии. Именно так и родилась легенда о «Проклятии фараонов». Сегодня мы не только разберемся в этой истории как в одном из «чудес света» – археологической сенсации, но и научимся выстраивать сюжетный план на таком захватывающем материале». |
Слушают, рассматривают изображения на экране. Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы (проклятие, цепь случайностей, бактерии в гробнице). Делятся своими прогнозами с классом. | Формативное оценивание: «Большой палец» (Thumbs up/down/sideways) – понимание связи событий. Дескриптор: ученик выдвигает логичную версию, связывающую два события. | Проектор/экран. Слайд с двумя газетными вырезками (реальными или стилизованными) и изображением входа в гробницу. ИИ-инструмент: Генерация стилизованных «старинных» газетных заголовков с помощью нейросети (например, Canva Magic Write или ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||