КСП «§1. „Слово – дело великое» по русскому языку и литературе, 6 класс

• Понимать основную информацию прослушанного сообщения, определяя ключевые слова.
• Различать синонимы и антонимы, использовать их в устной и письменной речи.
• Формулировать оценочные вопросы к тексту и письменно отвечать на них, выражая своё мнение.

Диалог с классом:

«Здравствуйте, ребята! Начнём наш урок с необычного вопроса. Представьте, что все слова в мире исчезли. Что было бы, если бы мы не могли говорить, писать или слушать? Как бы мы понимали друг друга? Подумайте и предложите свои варианты».

Учитель слушает ответы, записывает на доске ключевые идеи.

«Отлично! Видите, без слов невозможно жить. Сегодня мы поговорим о великой силе слова. Запишите тему: §1. "Слово – дело великое".

Учащиеся предлагают свои версии: «мы бы не могли общаться», «не было бы книг», «пришлось бы показывать жестами» и т.д.

Дескрипторы (без баллов):

• участвует в обсуждении
• предлагает хотя бы одну идею

Доска, маркер/мел

ИИ-инструмент: не используется, но можно упомянуть, что следующая часть будет с применением интерактива.

1. Слушание (аудирование) с целью понимания основной информации.

«Сейчас я прочитаю вам небольшой текст (или включу аудиозапись) о силе слова. Ваша задача — определить ключевые слова и главную мысль. Слушайте внимательно, текст прозвучит один раз».

Учитель читает текст (напр., притчу о добром и злом слове) продолжительностью 2-3 минуты.

После прослушивания — фронтальный опрос: «Какие слова вы запомнили? О чём этот текст?»

2. Парная работа (задание по уровням).

«Теперь вы будете работать в парах. Каждая пара получает задание на карточке. У каждого уровня свой цвет. Базовый — карточка зелёная, основной — жёлтая, продвинутый — красная. Выберите вместе, какое задание вы будете выполнять, или я вам подскажу. После выполнения мы проверим».

3. Самостоятельная работа (письменные задания по синонимам и антонимам).

«А теперь закрепим наши знания. У каждого из вас на столе лежит лист с заданиями. Выполните упражнения на нахождение синонимов и антонимов. Это самостоятельная работа, через 7 минут мы её проверим».

4. Формулирование вопросов к тексту.

«Посмотрите ещё раз на текст, который мы слушали. В парах придумайте по одному оценочному вопросу (начинающемуся с «Почему?», «Зачем?», «Как вы думаете?»). Запишите вопрос и письменно составьте ответ, выражая своё мнение».

Учащиеся слушают и записывают ключевые слова.

В парах выполняют разноуровневое задание (всего 15 человек — по 3 пары на каждый уровень).

Учащиеся индивидуально выполняют письменные задания по синонимам и антонимам.

В парах составляют вопрос и письменный ответ.

Оценивание (дескрипторы, без баллов на этом этапе)

• называет ключевые слова из прослушанного
• работает в паре, соблюдая очерёдность
• различает синонимы и антонимы (для базового уровня — с подсказкой; для основного — без; для продвинутого — объясняет выбор)
• формулирует оценочный вопрос и выражает своё мнение письменно

Аудиозапись (или текст учителя)

Раздаточный материал с заданиями (см. блок «Готовые задания»)

ИИ-инструменты: для генерации текста на русском языке можно использовать ChatGPT заранее, чтобы подготовить текст и задания; на уроке можно показать иллюстрации, сгенерированные через Midjourney (изображение «сила слова»).

1. Проверка самостоятельной работы. Учитель просит обменяться листочками с соседом и проверить по образцу на доске.

2. Оценочные вопросы (устное обсуждение).

«Давайте послушаем, какие вопросы вы составили. Прочитайте вопрос и свой ответ».

3. Мыслительный тренинг. «Слово может ранить или исцелить. Подберите к предложению "злое слово" антоним» (доброе слово).

4. Домашнее задание: «Дома вы выполните небольшое задание — напишите мини-эссе (5-7 предложений) на тему "Слово — дело великое", используя не менее 3 синонимов и 2 антонимов. Или, если хотите, можете создать задание для одноклассника: подобрать 5 синонимов и 5 антонимов к словам (свет — тьма, говорить — молчать и т.д.) и оформить на карточке».

Ученики обмениваются тетрадями и проверяют работы.

Зачитывают свои вопросы и ответы.

Называют антонимы.

Записывают домашнее задание в дневник.

Критерий оценивания (за выборочно проверенные работы):

• правильно найдены синонимы и антонимы — 2 балла
• верно определена главная мысль текста — 1 балл
• составлен корректный оценочный вопрос, дано личное аргументированное суждение — 2 балла

Всего за урок: 5 баллов (остальные 5 баллов будут на уроке литературного чтения, где проверяется выразительное чтение и инсценировка).

Примечание: в данной КСП заложено 10 баллов, но суммируются баллы только за письменные и устные задания на данном уроке. Второй блок оценивания связан со слушанием и говорением.

Образец выполнения на доске

Тетради, ручки

ИИ-инструменты: можно использовать Gigachat или ChatGPT для мгновенной проверки составленных учениками предложений на синонимы/антонимы (по желанию учителя, если есть возможность интерактивной доски).

«Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итог: каждый скажет одним словом, что для вас значит слово, как вы поняли тему урока. Я буду записывать слова на доске вокруг нашего вопроса, получатся кластер-ассоциации».

Учитель рисует в центре доски «Слово» и записывает вокруг слова-ассоциации учеников.

Каждый ученик называет слово-ассоциацию: «сила», «общение», «добро», «мысль», «красота», «оружие», «боль», «радость» и т.д.

Дескрипторы (без баллов):

• формулирует ассоциацию
• связывает её с темой

Доска с кластером, мелок/маркер

ИИ-инструменты: при наличии планшетов можно визуализировать облако слов с помощью WordCloud.pro, но достаточно и доски.