ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Волшебство музыки в творчестве К.Г. Паустовского. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир, где слова звучат как музыка. Представьте: вы гуляете по осеннему лесу. Что может быть волшебнее звуков природы? А теперь вопрос для голосования: Как вы думаете, может ли музыка изменить жизнь человека? У вас три варианта ответа: А) Да, кардинально. Б) Немного, как приятное впечатление. В) Нет, это просто звуки. Поднимите руку, кто за вариант А... Б... В... Теперь, в парах, обсудите 1 минуту: почему вы так считаете? Приведите один пример из жизни или кино».
После обсуждения: «Спасибо! Ваши мнения очень важны. Сегодня мы проверим эту гипотезу на примере рассказа великого мастера слова Константина Георгиевича Паустовского. Его герои часто слышат музыку в самых обычных вещах». |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Обсуждают вопрос в парах (1 мин), приводят примеры. Несколько пар делятся своими мыслями с классом. | Для учеников с трудностями концентрации: учитель подходит к паре, помогает сформулировать мысль, предлагая простые примеры («музыка на празднике поднимает настроение»). Визуальная поддержка: на доске написаны варианты ответов А/Б/В с иконками. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Ведет диалог в паре, высказывает свое мнение. • Приводит пример, иллюстрирующий позицию. |
Интерактивная доска или лист бумаги для фиксации результатов голосования. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||