ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Мы выбираем спорт |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Спорт в Казахстане |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.6.1- оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации. 5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Вчера я смотрела очень интересный репортаж. Диктор рассказывал о спортивных успехах нашей страны. Он сказал: «Казахстанские спортсмены всегда побеждают на Олимпийских играх в соревнованиях по хоккею с мячом и кёрлингу. Наш самый известный футболист – это, конечно, боксёр Геннадий Головкин». Что-то в этой фразе меня смутило. Помогите мне разобраться. Какие неточности вы заметили в моём рассказе? Обсудите в парах 1 минуту." После обсуждения: "Итак, какие ошибки мы нашли? Да, хоккей с мячом – не олимпийский вид спорта, кёрлинг не является нашим традиционным видом спорта с множеством побед, а Геннадий Головкин – знаменитый боксёр, а не футболист. Молодцы! Это подводит нас к теме нашего урока – «Спорт в Казахстане». Мы будем говорить о реальных достижениях и учиться грамотно о них рассказывать." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации подобных текстов с намеренными ошибками на разные темы для быстрого создания "триггерных" моментов. |
Слушают рассказ учителя. В парах обсуждают услышанное, выявляют фактические ошибки. Предлагают свои варианты исправлений. Формулируют тему урока. | Для учеников с трудностями концентрации или понимания на слух: выдать распечатку текста рассказа с выделенными "сомнительными" местами. Можно предложить картинки (хоккеист, кёрлинг, Головкин) для визуальной опоры. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Ученик выявляет не менее одной фактической ошибки в рассказе. • Ученик формулирует предположение о теме урока. |
Текст-история с ошибками (раздатка или на слайде). Таймер. Картинки для визуальной поддержки (ООП). ChatGPT (для подготовки материала). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||