ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе во 2 классе
| Раздел | Традиции и фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пустыня и верблюд |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы 2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие. А куда — вы догадаетесь сами. У вас есть ровно 1 минута! Посмотрите на картинки на доске (пустыня, солнце, песок, кактус, верблюд) и быстро назовите мне 5 слов, которые приходят вам в голову. Старт!» (Учитель засекает время). После ответов: «Молодцы! Вы почти угадали тему. Сегодня мы будем говорить о пустыне и её удивительном жителе — верблюде. Как вы думаете, почему верблюда называют «кораблём пустыни»?» (Выслушивает 1-2 предположения). | Ученики смотрят на визуальный ряд, быстро называют ассоциации (жарко, песок, мираж, горб, вода). Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения. | Дескрипторы: Ученик активно включается в игру, называет слова-ассоциации. Проявляет интерес к теме, высказывает предположение. Без баллов. |
Интерактивная доска или флипчарт с изображениями: пустыня, солнце, верблюд, кактус. Таймер (онлайн или песочные часы). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||