ПРОВЕРЕНО _____________
Школа – гимназия №1
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Высшая ценность – права человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Т. Айтматова. Знакомство с «Легенда о манкурте». Знаки препинания в СПП. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 11.2.2 Пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания; 11.3.7 Сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ассоциативный ряд + таймер») |
«Ребята, здравствуйте! Сегодня мы погрузимся в мир древней легенды, которая до сих пор заставляет задуматься о памяти и свободе. Но сначала — быстрый челлендж. У вас ровно 60 секунд (ставлю таймер на доске), чтобы записать в тетрадь 3 ассоциации к слову “МАНКУРТ”. Кто готов — поднимает руку и зачитывает. Поехали!» (После таймера заслушивает 3-4 учеников, комментирует, подводит к теме: «Манкурт — человек без памяти. Сегодня мы узнаем, как эта легенда связана с правами человека и как знаки препинания помогают передать смысл»). |
Записывают ассоциации, поднимают руку, озвучивают (например: потеря памяти, рабство, жестокость, одиночество, символ). Слушают учителя. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в ассоциативном ряде; • проявляет интерес к теме. |
Таймер на проекторе (или песочные часы), тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: визуализация ассоциаций через нейросеть (Midjourney) — показ 2-х изображений «человек без тени» для настроя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||