ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Современное общество: миграция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | П.Н.Васильев. Очерк жизни и творчества. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов; 11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы говорим о поэте Павле Николаевиче Васильеве. Его судьба тесно связана с миграцией и скитаниями. Вопрос на размышление: Что было бы, если бы в юности Павел Васильев не переехал из Казахстана в Москву, а остался жить в родном ауле? Как бы изменилась его поэзия, темы, язык? Подумайте 30 секунд, затем каждый выскажет гипотезу». «Кто готов? Делитесь идеями. Я записываю ключевые слова на доске». Возможные ответы учащихся: «стихи были бы только о природе», «не было бы влияния городской культуры», «писал бы о быте казахов», «может, стал бы акыном». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
• Доска/маркеры • Портрет П.Васильева (презентация) • ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации гипотез, учитель показывает пример) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||