ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Театр и кино в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы героев в пьесе "Вишнёвый сад" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств; 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (репортаж) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о театре и углубимся в классическую пьесу Антона Чехова «Вишнёвый сад». Но начнем с фантазии. Представьте: что было бы, если бы главные герои этой пьесы — Раневская, Гаев, Лопахин — жили в наше время, в 2024 году? Как бы изменились их судьбы, профессии, мечты? Запишите одну-две идеи на стикерах. У вас 2 минуты». | Слушают вопрос. Индивидуально размышляют и записывают свои варианты на стикерах (например: «Лопахин стал бы IT-стартапером», «Раневская вела бы блог о ностальгии»). По желанию, 2-3 ученика озвучивают свои идеи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант развития событий в современном контексте. • Предложение демонстрирует понимание базовых черт персонажа. |
Стикеры, ручки, доска/флипчарт. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 примеров современных аналогов героев, если у класса возникнут затруднения с идеями. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||