ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы героев в пьесе «Вишневый сад». Правописание прилагательных и страдательных причастий в краткой форме. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме, производные предлоги; 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения. 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (репортаж) 11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем с реальной ситуации. Представьте: в социальной сети появилась новость о том, что старый городской парк с вековыми деревьями, где гуляли несколько поколений жителей, планируют вырубить под строительство торгового центра. Местные жители разделились на два лагеря: одни активно протестуют, другие считают, что прогресс и новые рабочие места важнее. Как вы думаете, чем может закончиться эта история? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что парк удастся отстоять? А кто считает, что его вырубят? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) и одну эмоцию, которую вызывает у вас эта новость».
ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы для анализа тональности текста (например, на основе ChatGPT), чтобы позже сравнить эмоции учеников с машинным анализом новости. |
Слушают кейс. Поднимают руки, голосуя. Индивидуально записывают на листочках свой прогноз и эмоцию (например: «Думаю, парк вырубят, потому что деньги решают все. Эмоция: грусть»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик формулирует прогноз, связанный с конфликтом старого и нового. • Ученик определяет и называет эмоцию. |
• Стикеры или листы бумаги. • Ручки. • Пример новости (можно вывести на экран). • ИИ: ChatGPT для генерации аналогичных кейсов или анализа тональности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||