КСП «Эссе „Природу нужно любить, но не надо ее покорять и подчинять…» по русскому языку и литературе, 11 класс

• Формулировать тезис и аргументы для эссе на экологическую тему, используя краткие прилагательные и страдательные причастия.
• Анализировать текст публицистического стиля, выявляя в нём краткие формы прилагательных и причастий, и объяснять их роль.
• Создавать собственный текст-рассуждение (эссе), соблюдая нормы употребления кратких форм, выражая уважение к природе и солидарность в её защите.

Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я загадал слово. Чтобы его отгадать, посмотрите на ребус. (На доске/слайде изображение: буква «Э» внутри круга, рядом «СС» и знак «?»).

Какое слово здесь зашифровано? (Эссе). Верно! Сегодня мы будем писать эссе на очень важную тему. А тему подскажет вторая загадка: «Я и туча, и туман, я ручей и океан. Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу. Кто я?» (Вода). А что мы должны делать с природой, по словам поэта? Ответ вы найдете в теме урока.

Запишите гипотезы на стикерах: «Что значит „любить природу“?» и прикрепите на доску. Спасибо. В конце урока мы вернемся к вашим гипотезам и проверим их».

• Разгадывают ребус, высказывают предположения.
• Записывают на стикерах свои гипотезы о значении фразы «любить природу».
• Прикрепляют стикеры на общий стенд/доску.

• Участвует в разгадывании ребуса.
• Формулирует и фиксирует гипотезу.

• Слайд с ребусом.
• Стикеры, маркеры.
• Магнитная доска/флипчарт.