ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Наука и этика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.А.Булгаков. «Собачье сердце». Сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение; 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с гениальной и провокационной повестью Михаила Булгакова «Собачье сердце». Давайте начнём с вопроса, который заставит нас задуматься о границах науки и этики. Внимание, вопрос: «Что было бы, если бы эксперимент профессора Преображенского удался идеально и Шариков стал высокообразованным, нравственным человеком? Как изменилась бы судьба героев и смысл повести?» Запишите свой краткий ответ (1-2 предложения) на стикерах. У вас 2 минуты». | Слушают вопрос учителя. Индивидуально размышляют и записывают свои варианты ответов на стикерах. По желанию 2-3 ученика зачитывают свои предположения вслух. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с сюжетом вариант развития событий. • Ответ демонстрирует понимание исходной ситуации (эксперимент, характеры героев). |
Стикеры, ручки, доска/флипчарт для фиксации идей. ИИ-инструмент: ChatGPT для мгновенной генерации 2-3 альтернативных сценариев «что если» для стимулирования дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||